Semaine de l’égalité

Mur de l’égalité

Installé à l’entrée de l’établissement, ce mur d’expression libre a permis à chacun d’écrire un mot, de partager une idée ou de formuler un engagement personnel en faveur de l’égalité.
Toute la semaine, les élèves ont pu y afficher librement leurs messages, illustrant leur réflexion, leur sensibilité et leur engagement autour de cette valeur essentielle.

Egalité Homme/Femme Classe GS/CP

Dans la classe de Mme Colin, les élèves de GS/CP ont participé à une séance ludique et pleine de sens autour de l’égalité entre les filles et les garçons.
Objectif de la séance , faire prendre conscience aux enfants que les goûts, les couleurs, les vêtements, les jeux et les métiers ne sont pas réservés aux filles ou aux garçons, et que chacun peut faire ce qu’il aime, librement, quel que soit son sexe.
Est-ce qu’il y a des choses que les filles ont le droit de faire et pas les garçons ? Et l’inverse ?
Est-ce que vous pensez qu’une fille peut être astronaute ? Pourquoi ? Et un garçon, est-ce qu’il peut devenir coiffeur ? Pourquoi pas ?
Est-ce qu’on peut choisir un métier qu’on aime même si ce n’est pas habituel ?
On peut être fille ou garçon et aimer ce qu’on veut.
On peut jouer, rêver, s’habiller, travailler comme on veut.

Activité de tri autour des métiers, afin de réfléchir aux stéréotypes encore associés à certaines professions.

Objectif : Montrer que tous les métiers peuvent être exercés aussi bien par des filles que par des garçons, et encourager les enfants à penser librement leurs rêves d’avenir.

À l’aide d’un visualiseur, l’enseignante a présenté des cartes représentant différentes professions : médecin, pompier, coiffeur, ingénieur, enseignant…
Les élèves devaient ensuite classer chaque carte dans l’une des trois colonnes :
🔸 “Métiers de filles”
🔸 “Métiers de garçons”
🔸 “Métiers pour tous”

Une activité simple, participative et efficace pour semer les graines de l’égalité dès le plus jeune âge !

Fresque des CE1 : égalité dans les métiers

Les élèves de CE1 ont réalisé une grande fresque sur le thème de l’égalité dans les métiers, encadrés par les enseignantes Mme Pellaudeaud et Mme Creux. L’objectif était clair : montrer que tous les élèves, filles comme garçons, peuvent exercer tous les métiers, sans exception. Chaque enfant a été photographié en train de pratiquer une profession de son choix. Une fille peut devenir plombière ou footballeuse, tandis qu’un garçon peut se projeter en danseur, infirmier ou encore couturier. Cette fresque illustre avec créativité et engagement que les rêves professionnels n’ont pas de genre.

Atelier et affiche égalité filles-garçons

Les élèves de CM1 et CM2 B de la classe de Mme Hubert ont réalisé une très belle affiche sur le thème de l’égalité filles-garçons. Dans le cadre de ce projet, ils ont participé à des ateliers animés par Mme Samet, centrés sur la représentation des femmes dans la société. À travers des affichages de dessins, des listes de mots et des échanges, les élèves ont réfléchi aux métiers traditionnellement associés aux femmes ou aux hommes, ainsi qu’aux émotions qui leur sont souvent attribuées. L’objectif était de mettre en lumière les clichés et d’y répondre avec esprit critique, créativité et respect.

Héros ou héroïne ?

Encadrés par M. Poulain, les élèves de CE1 ont mené une réflexion en EMC sur la place des filles et des garçons dans les récits, à partir du Feuilleton d’Ulysse.
À travers l’analyse des personnages, de leurs rôles et de leurs actions, les élèves ont questionné la notion de héros :
Qui sont les héros dans les histoires ? Peuvent-ils être aussi bien des filles que des garçons ?
Ce travail a permis d’aborder l’égalité et la représentation des sexes dans les récits tout en développant l’esprit critique et l’imaginaire des élèves.

Ateliers pédagogiques

Tout au long de la semaine, des ateliers d’éducation à l’égalité ont été animés par Shoraya Samet, consultante-formatrice, auprès des élèves de la 5e à la Terminale, dans une approche progressive et adaptée à chaque âge.

Ces temps d’échange et de réflexion ont permis de :
🔸 Définir des notions essentielles comme la discrimination et le sexisme;
🔸 S’interroger à partir de données concrètes lors d’un débat mouvant basé sur des chiffres clés relatifs aux violences sexistes et sexuelles ;
🔸 Explorer collectivement des manières de réagir face à des propos ou comportements inappropriés ;
🔸 Identifier des actions concrètes et quotidiennes pour lutter activement contre le sexisme et encourager une culture du respect.

Débats mouvants : égalité hommes-femmes

Les élèves de Première et de Terminale ont participé à des débats mouvants autour des enjeux sociaux, économiques et culturels liés aux rôles de genre, encadrés par Mme Doco.
Le débat mouvant est un exercice d’argumentation dynamique : les élèves se placent sur une ligne centrale, puis, à la suite d’une question posée, se déplacent à droite ou à gauche selon leur opinion. Ils doivent ensuite argumenter leur position, confrontant leurs idées dans un cadre bienveillant et structuré.
Bien qu’il repose sur une opposition binaire, cet exercice peut être complexifié grâce à des règles qui autorisent les élèves à ajuster leur position ou à nuancer leur avis, favorisant ainsi l’écoute, l’esprit critique et le respect de la diversité des opinions.

Exposition : La persécution des femmes dans le monde

Les élèves de Seconde, encadrés par leur professeur d’histoire-géographie, M. Roynette, ont réalisé une exposition sur le thème des persécutions subies par les femmes dans le monde.
Au cœur de ce travail : une carte mondiale illustrant les conditions de vie des femmes dans différents pays, à travers trois critères essentiels : l’inclusion, la justice et la sécurité.
Cette approche comparative a permis aux élèves de prendre conscience des inégalités persistantes, de réfléchir aux contextes géopolitiques et culturels qui les alimentent, et de développer une lecture critique des réalités internationales en matière de droits des femmes.

Temps fort du programme, la soirée du jeudi 29 mai a permis de mobiliser l’ensemble des élèves du secondaire, réunis dans un gymnase réaménagé en forum citoyen dédié à l’égalité et à l’engagement.

Une politique d’égalité affirmée

En ouverture de la soirée, M. Boris Colin, proviseur du LFIK, a présenté avec conviction la politique d’égalité menée au sein de l’établissement, en soulignant l’importance d’agir dès l’école pour lutter contre les normes, stéréotypes et inégalités persistantes.

Il a rappelé les principes fondamentaux de cette démarche :
🔹 Éduquer à l’égalité dès le plus jeune âge
🔹 Encourager l’esprit critique et la liberté d’expression
🔹 Valoriser la diversité des parcours et des ambitions

Le LFIK ne se limite pas à une action locale : M. Colin a également rappelé son rôle de relais égalité pour la zone Asie-Pacifique, dans le cadre du réseau AEFE, renforçant ainsi l’engagement de l’établissement à une échelle régionale.

À travers cette prise de parole introductive, les élèves et participants ont été invités à oser, à s’interroger et à affirmer leur potentiel, au-delà des attentes et des conditionnements.

Table ronde : Les femmes dans la science : l’égalité en question(s)

La première table ronde de notre cycle de conférences a été consacrée au thème : “Les femmes dans la science : l’égalité en question(s)”.
Animée par Aude Jeanson, professeure documentaliste et Joachim Routier, professeur de mathématiques et technologie, cette rencontre a été rythmée par les questions posées par les élèves de Seconde, pleinement investis dans le débat.

Trois intervenantes inspirantes sont venues partager leurs parcours, défis et réussites dans des secteurs encore largement masculins :

🔹 Harifara Rabemanolontsoa – International Collaborative Research Coordinator, Program-Specific Assistant Professor, International Advanced Energy Science Research and Education Center (IAESREC), Graduate School of Energy Science, Kyoto University
🔹 Fiona Louis – PhD/Bioengineer in Cellular and Molecular Biology, Assistant Professor in Tissue Engineering – Osaka University
🔹 Marine Fayolle, Engineer specialized in material science

Une discussion riche et stimulante, qui a été l’occasion de mettre en lumière la place des femmes dans les sciences, de montrer que toutes les voies leur sont ouvertes, et d’encourager les élèves à poursuivre leurs rêves, en se sentant pleinement légitimes, quels qu’ils soient.

Un grand merci aux intervenantes et aux élèves pour leur engagement et la qualité des échanges !

Conférence de Karyn Nishimura-Poupée : Regards sur la société japonaise

Nous avons eu le plaisir d’accueillir Karyn Nishimura-Poupée, journaliste et correspondante au Japon pour Radio France et Libération, dans le cadre d’une conférence passionnante dédiée à la société japonaise.

Avec finesse et sens critique, elle a partagé son expérience de terrain, offrant aux élèves et aux participants un éclairage précieux sur les grandes dynamiques culturelles, sociales et politiques du Japon contemporain.

Son intervention a suscité de nombreuses questions et réflexions, notamment autour des rôles de genre, de la place des femmes dans la société japonaise, et des contrastes entre tradition et modernité.

Un grand merci à Karyn Nishimura-Poupée pour son regard engagé et inspirant !

Table ronde : Regards croisés sur l’égalité

Pour conclure cette soirée engagée et riche en échanges, une table ronde exceptionnelle a réuni des acteurs venus de différents horizons professionnels autour du thème : « Regards croisés sur l’égalité ».

Animée dans un esprit d’ouverture et de dialogue, cette rencontre a permis d’aborder l’égalité femmes-hommes sous des angles multiples : diplomatie, entreprise, société, culture et éducation.

🔹 Sandrine Mouchet, Consule générale de France à Kyoto, a présenté les principes de la diplomatie féministe défendue par la France.
🔹 Shoraya Samet, consultante-formatrice, a livré un regard éclairant sur les enjeux du féminisme au Japon.
🔹 Lauriane Jagault Onari, spécialiste en stratégie de développement artistique, a mis en lumière les inégalités dans le monde des arts et de la création.
🔹 Ludovic Pouille, directeur de la diplomatie économique et de la mondialisation au MEAE, a partagé une vision globale des engagements institutionnels internationaux en faveur de l’égalité.
🔹 Olivier Jakubowicz, Managing Executive Director chez Nestlé Japan, a apporté un témoignage concret sur les initiatives pour l’égalité en entreprise.

Cette table ronde a été l’occasion d’un dialogue riche et stimulant, à la croisée des regards et des expériences, pour inspirer les élèves à penser l’égalité comme un enjeu collectif, transversal et profondément actuel.

Cette semaine dédiée à l’égalité sera également mise en lumière à l’échelle du réseau mondial des lycées français grâce au tournage d’un épisode de la web-série documentaire de l’AEFE, Engagées, engagés.

Cette série met en avant des projets innovants, citoyens et porteurs de sens menés dans les établissements du réseau AEFE. Le tournage au LFIK, conduit par Julie Cheriguène (chargée de communication au service des relations extérieures) et Michel Mourao (chargé de projets événementiels et audiovisuels à la DEOF), portera sur la thématique de l’égalité, en écho à l’un des quatre axes prioritaires de l’AEFE :
🔹 l’égalité filles-garçons et femmes-hommes
🔹 l’éducation à la citoyenneté
🔹 l’inclusion scolaire
🔹 le développement durable

Nous sommes fiers que le Lycée Français International de Kyoto ait été choisi pour représenter cette dynamique, à travers les nombreuses initiatives portées par ses élèves, ses enseignants et l’ensemble de la communauté scolaire.

Un grand merci à eux pour leur présence, leur écoute et la qualité de leur engagement !